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112018-07
歷史---王騰
王騰---歷史畢業于山東臨沂大學歷史系，本科，歷史學學士學位。在教學實踐過程中，努力創設輕松愉悅，和諧民主的課堂環境；特別注重對學生的情感熏陶和新理念的滲透，注重學生的學習能力的培養。教學方式靈活，追求“人本化”教學。所帶班級成績優異，有著強烈的教學責任感和教學熱情。努力鉆研，多篇文史類論文在國家權威期刊發表，《劉表與荊州文化》在國家《神州》發行。
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112018-07
物理---王浩
王浩---物理安慶師范學院物理系畢業，兼修了雙學位計算機專業。取得英語國家六級、計算機國家二級等證書。對工作認真負責，勤勉上進，善于團隊合作，學習注重理論與實踐的結合，有很強的事業心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰。座右銘：不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在擔憂！
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112018-07
地理---袁先坤
袁先坤---地理畢業于安徽師范大學地理教育專業。從教八年，有完整的初高中和公民辦教育教學經歷，積累了一定的經驗，深受學生喜歡。培養學生的創新精神和實踐能力，教學方法新穎、靈活。在學校教學觀摩、示范和研討課活動中表現突出，并多次受到好評。參加市級比賽多次獲獎。
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112018-07
歷史---任新云
任新云---歷史畢業于安徽師范大學歷史學專業，曾在浙江省義烏市樹人中學任教，有兩輪高三教學經驗。教育教學理念：熱愛工作，熱愛學生。以正直的人格感染學生，以真誠的情感感化學生，尊重學生，愛護學生，但不放松對學生的嚴格要求。工作中認真負責，任勞任怨。深得同事、學生好評。
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112018-07
政治---彭麗娜
彭麗娜---政治中共黨員，畢業于安徽師范大學思想政治教育專業，獲法學學士學位。從教以來，兢兢業業，始終以飽滿的精神狀態投入教學工作中：課堂上，注重理論聯系實際，引導學生運用所學知識分析現實問題，激發學生的學習興趣；課下，關愛學生，很有親和力，幫助學生更好地學習成長。所帶學生學習積極性較高，取得了優良的成績。熱愛教育教學事業，矢志不渝地在三尺講臺上貢獻自己的力
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112018-07
生物---顓孫晨燦
顓孫晨燦---生物畢業于淮北師范大學生命科學學院。有豐富的生物教學經驗。執教多年來，注重學生在教學中的主體作用，分層教學，深得學生們喜愛。所帶學生成績提高突出，名列前茅，多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”稱號。在合肥市新站區生物優質課大賽中獲獎，被評為新站區“優秀教師”。
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112018-07
團委---馬小飛
馬小飛---團委我校學生會負責人，具備系統的師范專業理論和技能學習經驗，熱愛教育事業，為人謙和友善，做事一絲不茍，有耐心，有信心，有良好的教師責任感和良好的團隊精神。具備較強的的課堂組織調控能力，注重課堂創新能力的的培養。課堂上的他有“魔力”，能讓學生深切地感受到體育的生機與活力。熱愛籃球，經常舉辦校級籃球比賽，讓學生在運動中獲得成長！
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112018-07
地理---梁孝研
梁孝研---地理畢業于安慶師范學院地理科學在2018.10.15-2018.12.15于安慶市第二中學進行教育實習，擔任實習主任以及實習地理老師；有過多次高中地理家教經驗，熟悉掌握高中地理基礎知識，能夠和學生融洽相處；曾擔任村委主任助理一職，舉辦“周末課堂“，輔導社區留守兒童的課后作業，為孩子們答疑解惑；參加關愛自閉癥兒童的“為愛接力，星不孤獨”的藍色慢跑活
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112018-07
歷史---尹周
尹周---歷史畢業于池州學院歷史學專業，曾任教于省級知名民辦中學，從事高中歷史教學多年。熟練掌握學生思想動向和靈活的歷史解題技巧。工作中認真負責，一絲不茍，深得同事和學生好評。教育教學理念：熱愛工作，熱愛學生。以正直的人格感染學生，以真誠的情感感化學生，尊重學生，愛護學生，但不放松對學生的嚴格要求。工作中認真負責，任勞任怨。深得同事、學生好評。
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112018-07
生物---董夢茹
董夢茹---生物畢業于阜陽師范學院生物學專業，工作兢兢業業。課前為下節課要學習的內容做好準備，并預先演練。上課時積極與學生互動，激發學生學習興趣，學會了如何與人相處交流。課后認真批改作業，對學習能力不足的學生重點關注，愛護每一位學生。多次策劃組織活動經歷，專業成績優秀，具備較強學習能力和適應能力，有團隊精神，能快速融入新團隊；樂于助人，喜歡與人溝通，注重溝通
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112017-07
化學---劉燕偉
劉燕偉---化學中共黨員，分析化學專業碩士研究生，畢業于華南理工大學。在校期間曾任職系學生會生活部部長，具有獨立組織活動的能力；曾多次參加系舉辦的教學技能大賽，并取得優異的成績；多次榮獲一等和二等獎學金、優秀團干、三好學生等榮譽。人生格言是：教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
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112017-07
物理---胡亞慧
胡亞慧---物理畢業于安徽師范大學物理與電子信息學院物理專業，本科，獲學士學位。有很強的責任感，注重學生物理思維的培養。在課堂上重視學生主體地位的體現，課堂氣氛活躍，積極調動學生的積極性。全面貫徹新課標的要求和方法，反對知識的刻板灌輸，而是在實驗中的出結論并引導學生在生活經驗中認識物理規律的重要性和普適性。
